字母拼讀法（又稱自然發(fā)音法）是一種英語學習方法，主要根據(jù)英語字母與語音之間的對應(yīng)關(guān)系實現(xiàn)對英語詞匯的拼讀。初學英語的人一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則，就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。學習了這種不用音標的發(fā)音規(guī)律，就可以自己拼讀不認識的單詞，輕松進入閱讀領(lǐng)域，使英語學習變得簡單、快樂、有趣，有助于實現(xiàn)對英語詞匯的拼讀和記憶。

優(yōu)勢

在初級英語中，80%以上的單詞在拼讀時都是有規(guī)律字母拼讀法對于幫助孩子們認字、拼字、提高閱讀能力具有巨大的積極意義。可循的。字母拼讀法就是科學地總結(jié)了這些拼讀規(guī)律，并通過完整的教材和系統(tǒng)的培訓使孩子們掌握這些規(guī)律。初學英語的人一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則，就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。學習了這種不用音標的發(fā)音規(guī)律，就可以自己拼讀不認識的單詞，輕松進入閱讀領(lǐng)域，使英語學習變得簡單、快樂、有趣。

內(nèi)容

如果把單詞中的字母或者字母組合比作一個個的密碼，那么自然拼讀是可以幫助學生破解這些密碼的規(guī)律，進而輕松讀出每一個單詞。學生熟練掌握自然拼讀規(guī)律后，就可以通過大量的閱讀來增加詞匯量，進而增加他們的英文讀寫能力。

以英語為母語國家的小孩在三歲左右會在家學習26個字母。但是對于字母在單詞中的發(fā)音只有模糊的認識。等到進入公立學校的幼兒園（5~6歲），老師就開始訓練學生的自然拼讀能力，學生在學單詞時不是按照字母排列的順序進行記憶，而是通過“字母”在單詞中代表的“發(fā)音”進行記憶。

由于并不是所有的單詞都符合自然拼讀規(guī)律，對于不符合自然拼讀規(guī)律的單詞，以英語為母語國家的學生在低年級階段就要開始記憶，達到一看到就會讀的程度。

學習自然拼讀并不是一件一蹴而就的事情。它是漫長的過程。它還是需要孩子花大量的時間精力去學習以及各種詞組或字母發(fā)音的，所以也是一條比較艱難的路。一般在英語母語國家的孩子會從3-6歲，即幼兒園到小學的這個階段來學習自然拼讀。大概會持續(xù)3-5年的時間來完成自然拼讀。

學習自然拼讀前需要有一定的詞匯積累。在國外的孩子在學習自然拼讀的時候，他們已經(jīng)積累了1000+的詞匯量了，因為自然拼讀需要建立在有一定的詞匯量基礎(chǔ)上。那對應(yīng)到我們的孩子應(yīng)該怎么辦呢？我們應(yīng)該幫助我們的孩子累計至少1000+的單詞積累之后，再去學習自然拼讀。這樣才能更好的幫助孩子掌握自然拼讀，掌握單詞跟音之間的規(guī)律，從而幫助孩子積累大量詞匯，實現(xiàn)自主閱讀。

與國際音標的關(guān)系

國際音標如同中文的拼音系統(tǒng)，是在英語詞匯系統(tǒng)之外另外形成的輔助學習系統(tǒng)，是專門為母語不是英語的學習者所服務(wù)的。國際音標的整個系統(tǒng)比較完整，對非母語系學習者確實有幫助。

但是，國際音標是一套全新的符號系統(tǒng)和發(fā)音規(guī)則，非常復(fù)雜和抽象。對于小學生甚至初中生來說，學習國際音標不但沒有良好效果，反而會增加英語學習的難度，降低孩子們學習英語的興趣。

對于孩子們而言，如果只學習國際音標，會造成現(xiàn)在很多中國孩子都有的碰到生詞就無法開口的現(xiàn)象，而遇到單詞無法發(fā)音會嚴重破壞閱讀的流暢性，進而影響到孩子的學習興趣?，F(xiàn)在，我國小學階段已經(jīng)不再把國際音標作為教學內(nèi)容。若是能從幼兒和小學階段引入易學實用的字母拼讀法，中學階段再系統(tǒng)地學習國際音標，將使孩子受益終身！